Sự Quan Tâm: Từ Khái Niệm đến Mô Hình Giáo Dục </titleInfo> <name type="personal"> <namePart>Nguyễn, Phước Cát Tường</namePart> <role> <roleTerm authority="marcrelator" type="text">creator</roleTerm> </role> </name> <name type="personal"> <namePart>Số 6 (279), 2022</namePart> </name> <name type="corporate"> <namePart>Tạp chí Tâm lý học</namePart> </name> <typeOfResource>text</typeOfResource> <originInfo> <place> <placeTerm type="code" authority="marccountry">6:3</placeTerm> </place> <place> <placeTerm type="text">Hà Nội</placeTerm> </place> <dateIssued>2022</dateIssued> <issuance>monographic</issuance> </originInfo> <language> <languageTerm authority="iso639-2b" type="code">vie</languageTerm> </language> <abstract>Giáo dục sự quan tâm (a pedogogy of care) cho học sinh đang là một nhu cầu ngày càng rộng rãi trong gia đình, nhà trường và cộng đồng và trở thành lĩnh vực nghiên cứu và ứng dụng được chú trọng. Trong bối cảnh ấy, việc phát triển một khung lý thuyết về khái niệm sự quan tâm, phản ánh được những quan điểm tích hợp làm nền tảng cho quá trình nghiên cứu và ứng dụng trở nên cấp thiết hơn. Dựa trên tổng hợp và phân tích những dữ liệu lý thuyết và thực nghiệm (empirical), nghiên cứu này xây dựng một khung lý thuyết về khái niệm sự quan tâm</abstract> <note type="statement of responsibility">Nguyễn, Phước Cát Tường</note> <subject> <topic>Sự quan tâm -- Giáo dục</topic> </subject> <relatedItem type="host"> <originInfo> <publisher>Tạp chí Tâm lý học</publisher> </originInfo> </relatedItem> <relatedItem type="host"> <part> <text>2022</text> </part> </relatedItem> <relatedItem type="host"> <physicalDescription> <extent>tr. 3 - 16</extent> </physicalDescription> </relatedItem> <relatedItem type="host"/> <relatedItem type="host"> <titleInfo> <title>Tạp chí Tâm lý học 1859-0098 1 2022-1 20260119070815.0