02143nam a2200253 a 450000500170000000800200001702200140003704000060005104100080005710000380006524501450010324500380024826000170028626000090030352013510031265000520166370000250171571000330174077300330177377300090180677300160181577300250183177300330185620260119070815.02022-10-29 15:49:41 a1859-0098 a1 avie aNguyễn, Thị Thanh Huyền aNhững hình ảnh về hình ảnh người giáo viên tốt qua góc nhìn của học sinh trung học phổ thông./ cNguyễn, Thị Thanh Huyền aHà Nội c2022 aNgười giáo viên tốt có tác động tích cực tới học sinh không chỉ trong hoạt động học tập mà còn trong cả quá trình hình thành nhân cách. Do đó, chúng tôi đã nghiên cứu về hình ảnh của người giáo viên tốt từ góc nhìn của học sinh. 179 học sinh trung học phổ thông trên địa bàn Hà Nội, trong đó nam chiếm 41,6% và nữ chiếm 58,4% đã trả lời bảng hỏi trực tuyến về hình ảnh người giáo viên tốt. Các phân tích trong bài viết này dựa trên 540 câu trả lời của học sinh đối với câu hỏi mở “Theo quan niệm của em, thế nào là người giáo viên tốt?”. Kết quả cho thấy, các đặc điểm về giáo viên tốt được học sinh chỉ ra rất thể với nhiều đặc điểm đa dạng, tập trung vào hai nhóm đặc điểm là trí tuệ cảm xúc (cách ứng xử) và đạo đức của người giáo viên. Hình ảnh về người giáo viên tốt phản ánh nhu cầu, mong đợi của học sinh đối với người thầy giáo, cô giáo của các em. aGiáo viên-học sinh -- Mối quan hệ aSố 6 (279), 2022 aTạp chí Tâm lý học dTạp chí Tâm lý học g2022 htr. 71 - 84 rSố 6 (279), 2022 tTạp chí Tâm lý học