000			02416nam a2200265 a 4500
005			20260119070829.0
008			2022-11-12 15:06:16
022			_a1859-0098
040			_a1
041			_avie
100			_aLưu, Song Hà
245			_aTương quan giữa động cơ học tập và điều kiện học tập của sinh viên trường Đại học Thăng Long./
245			_cLưu, Song Hà
260			_aHà Nội
260			_c2020
520			_aNghiên cứu tương quan giữa động cơ học tập và điều kiện học tập của sinh viên trên 634 sinh viên Trường Đại học Thăng Long. Trong nghiên cứu này, động cơ học tập của sinh viên được hiểu là sự định hướng, kích thích, thúc đẩy, duy trì hoạt động học tập của các em, được xem xét bởi động cơ hoàn thiện tri thức và động cơ quan hệ xã hội. Điều kiện học tập tại Trường Đại học Thăng Long bao gồm điều kiện về cơ sở vật chất và điều kiện về phương pháp giảng dạy của giảng viên. Kết quá nghiên cứu cho thấy, động cơ học tập và điều kiện học tập của sinh viên đều nằm ở mức cao. Động cơ hoàn thiện tri thức của sinh viên cao hơn động cơ quan hệ xã hội của các em và điều kiện cơ sở vật chất được nhìn nhận tốt hơn điều kiện về phương pháp giảng dạy của giảng viên. Động cơ học tập của những sinh viên này có tương quan thuận với điều kiện học tập của các em. Sự thay đổi điều kiện về cơ sở vật chất và điều kiện về phương pháp giảng dạy của giảng viên dự bảo sự thay đổi động cơ hoàn thiện tri thức và động cơ quan hệ xã hội, tuy nhiên tỷ lệ dự báo này không cao. Điều này có nghĩa là động cơ học tập của sinh viên Trường Đại học Thăng Long còn phụ thuộc vào nhiều nhân tố khác trong trường học, ở gia đình và ngoài xã hội.
650			_aTrường Đại học Thăng Long -- Sinh viên
700			_aSố 11 (260), 2020
710			_aTạp chí Tâm lý học
773			_dTạp chí Tâm lý học
773			_g2020
773			_htr. 19 - 35
773			_rSố 11 (260), 2020
773			_tTạp chí Tâm lý học
999			_c9706 _d9706