000			01958nam a2200265 a 4500
005			20260119070830.0
008			2022-11-12 16:29:16
022			_a1859-0098
040			_a1
041			_avie
100			_aĐào, Thị Tư Duyên
245			_aVai trò của tính chủ động đối với hành vi công dân trong tổ chức của giảng viên./
245			_cĐào, Thị Tư Duyên
260			_aHà Nội
260			_c2022
520			_aNghiên cứu tiến hành khảo sát 832 giảng viên tại một số trường đại học của Việt Nam dựa trên việc chọn mẫu thuận tiện nhằm tìm hiểu vai trò của tính chủ động đối với hành vi công dân trong tổ chức của giảng viên. Dữ liệu thu thập được xử lý bằng phần mềm thống kê toán học SPSS 22.0. Kết quả cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về việc thực hiện hành vi công dân trong tổ chức của giảng viên (bao gồm năm thành phần: hành vi công dân trong tổ chức của giảng viên hướng tới sự phát triển nhà trường, hướng tới việc tự nguyện tuân thủ các quy định trường học, hướng tới đồng nghiệp, hướng tới sinh viên và hướng tới tự phát triển bản thân) giữa các nhóm giảng viên có tính chủ động khác nhau (p<0,01). Theo đó, nhóm giảng viên rất chủ động và chủ động thực hiện hành vi công dân trong tổ chức nói chung và các thành phần của hành vi này nói riêng thường xuyên hơn so với nhóm giảng viên ít chủ động.
650			_aGiảng viên đại học -- Nghiên cứu hành vi
700			_aSố 9 (282), 2022
710			_aTạp chí Tâm lý học
773			_dTạp chí Tâm lý học
773			_g2022
773			_htr. 60 - 71
773			_rSố 9 (282), 2022
773			_tTạp chí Tâm lý học
999			_c9716 _d9716